小小图书馆

教学目标

1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

   教学准备

教具：投影片、小黑板。

学具：计数器。

切入举偶

课件导入。

课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！

对话平台

玩中学

1．看一看。

引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。

（1）    你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？

（2）    根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？

先独立思考，再与小伙伴们说一说。

过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

2．算一算。

探索并掌握三位数减法的计算方法。

（1）    解决“故事书比连环画多多少本”。

①    独立思考，列出算式。

②    指名汇报，教师板书236-118=

③    看算式，试着估算出得数的范围。

④    指名说说估算的过程。

⑤    进行计算。236-118怎样计算呢？

        请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

          ⑥以小组为单位在班内汇报、交流。

（2）    提一提。

进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。

①    根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？

②    指名回答，教师板书。

③    让学生尝试利用已有的知识解答出来。

④    指名汇报的数，并说出计算过程。

3．试一试。

探索减法验算的方法。

（1）    出示前两幅图，说出图意。

（2）    结合实际讨论：找回32元对不对？

（3）    总结减法验算的两种方法。

（4）    完成教材第57页的试一试，并用自己喜欢的方法进行验算。

4．议一议。

探索笔算减法中连续退位的算理。

（1）    讨论300-97怎么算呢？

以小组为单位进行讨论，看看那个小组的方法最多? 最简便。？

（2）    各小组间交流、汇报。

要求学生汇报时说出计算过程。

（3）    强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。

（4）    看黑板，选择自己喜欢的算法再来说一说。

5．想一想。

根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

（1）    自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。

（2）    在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。

（3）    班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？

（4）    在下面记一记。

（5）    运用笔算法则和应注意的问题独立完成第58页的试一试中的题目，并互相交流计算方法。

6．议一议。

讨论加法算式验算方法。

（1）    出示747+87=？独立计算出来。

（2）    可以用什么方法验算呢？与同伴互相交流。

（3）    汇报验算方法。

   学中做

1．完成教材第59页的第1题。

2．完成教材第59页的第2题。

（1）    通过动物卡片游戏，练习三位数的减法。

（2）    还利用这四个动物卡片，练习列出三位数的加法。

   做中得

完成教材第59页的第3题。

先让学生判断这三道题的对错，然后再指出错在哪里，为什么会发生这样的错误，并改正过来。