课题：和是8、9的加法与相应的减法

教学内容：苏教版（国标本）一年级教材第50——52页的内容。

教学目的：

1、           在一图两式的基础上，通过一图四式组织学生学习，使学生学会和是8、9的加法与相应的减法的计算；

2、           初步建立相应的加、减法算式之间的联系。让学生通过自己的实践、探索，加深认识相应的加、减法算式间的联系。

教学课时：2课时。

教学准备：挂图、数字卡片、圆片、小红花、算式卡片投影等。

教学过程：

一、     创设情境，导入新课。

二、     知识探索及延伸

1、          出示挂图，引导学生观察画面内容。

2、          让学生根据图意列出两道加法算式，再根据图意列出两道减法算式。

3、          四道算式列出后，让学生比较并与同伴交流，体会相互间的联系。

4、          “试一试”让学生半独立地看一幅图列四个算式，让学生联系图意说说各个算式的具体含义。

5、          让学生通过自己的实践、探索，学会和是9的加法与相应的减法计算，加深认识相应的加、减法算式间的联系。

三、     知识的应用与拓展

1、          想想做做的1——6题，都是关于8的加、减法计算的练习。

（1） 1题组织学生交流对不同算式的了解，并从中进一步感知算式之间的联系。如果有学生能利用一道算式的得数来推算出另外算式的得数，就要表扬、鼓励，使其获得成功感。

（2） 第2题让同桌一起用卡片摆一摆，说一说算式。

（3） 第3题让学生独立完成，再相互交流。

（4） 第4题计算要关注学生是不是全算对了，有没有典型的错例。

（5） 第5题可以让学生说图意，说想法，和同伴交流表达解决问题的大致过程，培养表达能力。

（6） 第6题是开放题，能帮助学生整理得数是8的加法算式以及8减几的减法算式。要引导学生有条理地思考，多说几道算式。

2、          想想做做的8——12题关于9的加减法计算。

（1） 这里的题目要让学生分小组合作探讨，通过多种练习方式促进学生主动参与数学活动。

（2） 第9题用9减每个泡泡上的数，学生会觉得有趣，激发学习积极性。

（3） 第11题可以让学生主动帮助每只小鸟找自己的家，激发学生热爱鸟类，热爱大自然的情感。

（4） 第12题是开放性的练习设计，可以帮助学生有条理地归纳和是9的激发和相应的减法。

3、          自己设计一些题目让学生动手操作，并要求学生能按要求说一说含义。

四、     知识的总结

五、     能力的检测

  （小黑板出示）

1、6 + 2 =    8 – 4 =     7 + 1=    5 + 3 =

4 + 4 =    8 – 7 =     3 + 5=    8 – 5 =

2、（ ）+ （ ）=8      8 －（ ）=（ ）

1、9 – 2 =   2 + 7 =    9 – 1 =   3 + 6 =

   9 – 6 =    8 + 1 =   4 + 5=   9 – 5 =

2、（ ）+（ ）=9     9 — （  ）=（ ）

课题：练习四

教学内容：国标本教材第53——54页。

教学目的：配合和是8、9的加法与相应的减法安排的内容，同时带着练习前面教学的加、减法，使学生具有必要的计算能力。

教材的安排：本练习分两个层次安排，

             第一层次（1——3题）重点在计算，通过教学使学生能都能算对。

             第二层次（4——6题）重点是解决问题，其中第6题是一道开放性的题，培养学生从数学角度观察并提出问题的能力。

教学课时：2课时

教学准备：小黑板、挂图、投影片、实物图片、学具 等。

教学过程：

一、     谈话导入，揭示课题。

二、     计算练习

1、          第1题要让学生仔细看图，相互说说图意，然后根据图意列出四道加、减法算式。使学生巩固加、减法的初步概念，进一步领会加、减法间的关系。

2、          第2题摆卡片组成算式，重点练习和是8 、9的加法与相应的减法。（课前要指导学生制作数字卡片，课上组织小组合作学习，使每名学生都有较多的练习机会。）

3、          第3题通过学生独立计算反馈正确率，要根据学生计算的情况及时调整教学，采取措施解决存在的问题。

三、     解决实际问题

1、          第4题在学生独立完成后，组织交流。让学生说说图意、算式以及列式时是怎样想的。

2、          第5题可以先让学生凭经验说说第5题左图中一共有多少人，再研究怎样列式计算。如果学生有困难，可以通过摆学具帮助理解。（第1人          8人

                 △∣△△△△△△△△

                        ？人

然后组织学生讨论右下题图中三角旗上的8人是什么意思。先让学生凭生活经验说出前面有7人，再研究怎样列式计算。

3、   第6题是一道开放题，图中画的是白雪公主和七个小矮人。根据图意，可以列出不同的算式。只要符合图意，就要肯定。

四、     练习小结

五、     知识训练

  小黑板出示：

  （ ） + （ ）=8      （ ） + （ ） = 9

8 — （ ） = （ ）     9 — （ ） = （ ）

6+3=    9 – 3 =    9 – 8 =    2 + 6 =

9 – 4 =   8 – 5 =    4 + 5 =    8 – 2 =