第一课时
　　教学目标：1、读通课文，初步感知。
　　2、给课文分段并学习课文第一、二段。
　　教学过程：

　　一．看图导入
　　同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
　　（投影出示詹天佑的图片以及简介）
　　请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。
　　（学生介绍）
　　刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。
　　二．整体感知，理清文章脉络。
　　1．请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。
　　（投影出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）
　　（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
　　课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。）
　　2．认识过渡句，理清段落层次。
　　（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？
　　（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。
　　（3）给课文分段，用“‖”作记号。
　　（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。）
　　三．学习第2、3自然段
　　1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？
　　2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。（投影出示问题）
　　3.请个别学生回答：
　　（1）当时的情况怎样？
　　（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？
　　（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）
　　那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？
　　（2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出
　　“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
　　这句话我们还能看出什么？
　　（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）
　　还能从课文的哪里看出这点？
　　（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。）
　　（3）全国的反映如何？
　　用文中的一个词来概括。（轰动）
　　你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？
　　（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）
　　表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功）
　　有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？
　　（请2到3人回答）
　　4.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？
　　（衬托了詹天佑的爱国主义精神。）
　　5.有感情地朗读课文（齐读）
　　四.作业
　　完成课堂作业本