《语文园地二》教学设计之二
佚名

　　
　　一、教学目标：
　　　1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。
　　　2、比较形近字，字的偏旁归类。
　　　3、读词读句，巩固识字和积累词句。
　　　4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。
　　二、教学重点、难点：分辨字音，比较形近字，学古诗《画鸡》。
　　三、教学时间：二课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目标：分辨字音，比较形近字以及字的偏旁归类。

　　（一）我会连
　　　1、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。
　　　2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。
　　　3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。
　　　　八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。
　　（二）读读比比
　　　1、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。）
　　　2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。
　　　3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。
　　　4、小组派代表，自选一组来交流。
　　（三）我会找
　　　1、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发现了什么？
　　　2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。
　　　3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。
　　　4、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目标：读词语，读句说句和读背古诗。

　　（一）我会读
　　　1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。展示独木桥，桥上有许多“拦路虎（词语）。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。
　　　2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。
　　　　（1）指名个人“过桥”。（一个读一排词语）
　　　　（2）四人接力“过桥”（两排词语）
　　　　（3）男女接力比赛“过桥”（所有的词语）
　　（二）读读说说：
　　　1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发现）
　　　2、读句子，学生练读，指名读
　　　3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。
　　　4、指导学生把第二句的“什么地方”用“　　”画出来，用“——”把“有什么”画出来。
　　　5、变句子说话
　　　　　联系生活实际说说“我家门口有　　　”，“江上有　　　”。
　　　6、把第三句话补充完整：屋子里有（指导用准数量词）。
　　　7、扩展练习：河上有______________。海边有______________。
　　　　　树上有______________。公园里有______________。
　　　　　教室里有______________。还有______________。
　　　　　天上有有______________，还有什么______________。
　　（三）读读背背
　　　1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗，为什么？
　　　2、读古诗《画鸡》
　　　　（1）借助拼音读古诗
　　　　（2）四人小组互相读一读
　　　　（3）指名读，学生评价
　　　　（4）小组赛读
　　　3、背诵古诗
　　（四）作业：挑战题：
　　　　　1、______________有______________。
　　　　　2、______________有______________，有______________，还有______________。
　　教学反思：