牛津小学英语6A教材分析 与各单元要求

一、教材简介

牛津小学英语，根据“课程标准”中二级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

本教材共有10个单元组成，其中第一~第四，第六~第九单元为新授单元，主要有A、B、C、D、E、F、G和H等八个板块构成；第五和第十单元为复习单元，由四个部分组成。以下主要分析新授单元各板块。

A  Listen, read and say   情景对话教学。

本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词、there be结构等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。

B  Look, read and learn  词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求掌握。教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。

C  Look and say / Ask and answer  句型的口语训练教学。本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了掌握句子结构， 以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。教师在教学中，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予肯定；发现问题，要及时纠正，并进行语法现象的归纳和总结。

D  Listen and write 听写/ Ask and answer 口语/ Listen, tick and circle 听做/ Look, read and write  看读写  本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，着重培养学生理解和书写的能力。教师在教学中，要充分挖掘课本所提供的材料，为学生营造较为宽松的环境，进行由浅入深的训练；要把握好听的时机，为有困难的学生提供多听的机会；要利用讲评为学生提供再次练习的机会。

E  Read and match 阅读/ Read and judge 阅读、判断/ Listen and circle 听、判断/ read and write 读写  本板块是课文学习的延伸，通过阅读、观察，培养学生的理解和判断能力，养成良好的阅读习惯。教师应鼓励学生课前预习，以初步理解所学内容；教学中，教师要运用图片、简笔画，多媒体等直观手段，让学生整体感知语篇内容。教师要加强对学困生的关注，尽可能为他们提供展示的机会；为学有余力的学生提供看图说话或文字材料复述的机会。

F  Draw and write 画写/ draw and guess 画猜/ Ask and make 听做/ Do a survey 说用/ Act and guess 猜说/ Play a game 口语  本板块是趣味性的综合练习。通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。教师要鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力，感受成功的喜悦。教师在教学中，要根据所教学生的特点做到有详有略，合理安排；利用教学资源，培养学生自主学习意识。总之，英语活动课的设计一定要以语言的运用为出发点和落脚点。

G  Listen and repeat 语音教学。通过听、读所提供的例词和句子，帮助学生了解字母与其读音之间的联系。教师在教学中，要注重学生感受，适当扩充例词；朗读句子时，注意语感，培养学生连读的能力；开展小组竞赛，培养学生合作能力；在引导学生多听、多模仿时，进行及时的归纳。

H  Sing a song 歌曲/ Say a rhyme 歌谣  为语音的趣味练习。通过童谣、唱歌曲等活动进一步激发兴趣，活跃身心，巩固所学内容，培养听说和思维等能力。本册书编排了四首歌曲和四首歌谣，教师可根据实际情况，适当增加一些；充分利用课间、课外时间让学生多听、多模仿。

第五和第十为两个复习单元，通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，教师可根据具体情况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。

二、各单元要求

Unit 1 A football match

四会：pass, throw, kick, stop, shoot, next to, in front of

Give … to …       Don’t give … to …

Pass … to …        Don’t pass … to …

Throw … to …      Don’t throw … to …

Kick … to …        Don’t kick … to …

三会：all, back, a corner, a field, a goal, a goalkeeper, head, lose, a match, nobody, other, over, a score, a team, win, wonderful

Come and sit next to me.   What’s the score?  It’s one all now.    Time’s up.

语音：字母组合ea在单词中的读音 / e /

歌谣：Let’s play football!

Unit 2 Public signs

四会：mean, danger, must, should, shouldn’t, make, litter, park, cycle

      What does it/this/that mean?   It means you/we must/should/shouldn’t…

三会：public, a sign, a cousin, always, a question, grass, a cage, quiet, touch, keep off, make noise

There are a lot of signs here.    They mean different things.

Keep off the grass.    Keep quiet.   No cycling.    No smoking.

No littering.     No parking.    Danger!    Do not touch.

语音：字母组合er在单词中的读音 / E /

歌曲：The signs in the park

Unit 3 Ben’s birthday

四会：a birthday, a date, when, as, a present, March, April, May, June, July

When’s your birthday?     My birthday’s on …

What would you like as a birthday present?   I’d like …

三会：blow out, a candle, a costume, a doorbell, January, February, August, September, October, November, December, first, second, third, fourth, fifth, sixth, twelfth, twenty-first, wait, Aladdin, take off

What date is it today?  It’s the 16th of October.  My birthday is coming soon.

Would you like to come to my birthday party?

Would you like a VCD of Japanese cartoon, too?

Let’s wait and see.

      语音：字母组合ear在单词中的读音 / IE /

      歌谣：Today is my birthday

Unit 4 It was there!

四会：excited, a race, exciting, a moment, ago, a pocket, take photos, look for, just now

Where’s my/ your…?   It’s next to/in front of/on/in/between the …

It isn’t there now.      It was there a moment ago.

Where are my /your …?   They’re next to/in front of/on/in/between the …

They aren’t there now.     They were there a moment ago.

三会：a camera, a CD Walkman, early, a roll of film, glasses, ground, a mobile phone, Sports Day, a video recorder, yesterday

It is Sports Day.     Let me see.

Can I have them, please?     Can you pick them up for me, please?

语音：字母组合ear和ere在单词中的读音 / eE /

歌曲：Where’s my diary?

Unit 6 The National Day

四会：plant, milk, a cow, else, taste, pull up

      What (else) did you do?  We/ I …

三会：a holiday, last, a farm, a carrot, fun, collect, a camp

Did you like the film?   It was a funny cartoon.   We all liked it very much.

Were there any fruit trees on the farm?

There were apple trees, orange trees and pear trees.

语音：字母组合ir在单词中的读音 / \: /

歌谣：Last week

Unit 7 School festivals

四会：a festival, a gate, made, had, ate, drank, drew, sang, have a good time

We had … at school last month

When was it?   It was …

What did … do …?   He/ She/ I …

三会：delicious, vegetable, flew, a pancake

What songs did you sing?    Where did you sing?

Did you have a good time?   Yes, I did.

语音：字母组合igh在单词中的读音 / ai /

歌曲：Make a kite

Unit 8 Holidays

四会：Children’s Day, National Day, New Year’s Day, Spring Festival, Halloween

When’s …?   It’s in …

What do people usually do at …?   They …

Did you … last …?    Yes, I did. / No, I didn’t.

三会：Dragon Boat Festival, Easter, a holiday, May Day, Mid-Autumn Festival

Christmas is coming.

My favourite holiday is Halloween. What’s your favourite holiday?

语音：字母组合oo在单词中的读音 / U: /

歌谣：It’s the Spring Festival again!

Unit 9 At Christmas

四会：answer, ask, hers, his, mine, ours, yours

      Whose … is it/ are they?   It’s / They’re mine/yours/his/hers/ours.

三会：a calculator, a comb, a diary, a hairdryer, a mirror, a wallet, a seat, a skateboard, sunny,

a teapot, get off

This one is from Grandpa.   Open it for me, please.

Who are they from?      They’re from Grandpa and Grandma.

语音：字母组合oo在单词中的读音 / J /

歌曲：My shirt’s black

三、教学建议

1、要对教材进行灵活处理，适当调整每单元的各板块。A板块为一个单元的核心部分，教师则可根据教学的具体实际，先进行B、C板块或B、D板块的教学后，再进行A板块的教学。

2、要注意教学内容的有机衔接，做到温故而知新。

3、对于教学中的语言知识，要做到“早渗透、重积累、勤反复”。

4、可适当讲解语法现象，但要突出重点，加强感悟。

5、除配套的练习册外，教师应根据实际需要，适当补充一些读写方面的练习。

6、时刻关注每一个学生学习英语的情绪，发现问题，及时补救，不让任何一个学生掉队。

7、根据学生学习情况，采取分层次达标的形式，不能盲目提高要求，承认学生认知水平的差异性。

8、对学生学业的评价，主要从三方面来考察，即口语(20%)、听力(20%)、笔试(60%)。

注：各教师备课时，请务必先系统地阅读整册教材，要纠正读音，理清知识点的基础上，才能着手详细备课。