12、我爱故乡的酸枣树

知识与技能：
1、学习本课中的生字新词，积累词汇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文二、三、四自然段内容。
3、理解课文内容，认识酸枣树的叶、花、果，体会作者观察的细致与描写的生动。
过程与方法：
1、引导学生独立识字。
2、以读为主，抓住重点词句，结合看图，引导理解课文内容，体会作者的思想感情。
情感、态度、价值观；
1、体会酸枣树叶、花、果的可爱。
2、感受作者对酸枣树的喜爱，对故乡的热爱。
1、体会酸枣树叶、花、果的可爱。感受作者对酸枣树的喜爱。
2、体会作者观察的细致与描写的生动。
3、有感情地朗读、背诵课文。
第一课时
1、读通课文，学习本课的生字新词。
2、初读课文，感知文章大意。
3、学习课文，体会酸枣树叶的可爱。
生字词卡片，酸枣树发芽长叶的图片或课件以及实物酸枣。
1、组织谈话：大家都喜欢吃哪些果子？为什么？
2、学生畅所欲言，教师适时点评激发参与热情。
3、（出示实物酸枣）这是什么果子，大家吃过吗？
4、感知酸枣的小巧可爱，教师吟诵歌谣：“柿子腻，杏儿酸，不如酸枣味道鲜。”导入新课。
5、板书课题，学生齐读。
1、学生自由轻声读课文，标出段落序号。
2、从文中找出生字新词，读读记记。
3、分段指名读课文。
4、集体评议，纠错正音。
5、结合各段的朗读，学习文中生字新词。
山楂 苹果 增多 映衬 竿子 岭顶 瘠薄 忙碌 惺松 歌谣 不需 玛瑙 柿子 睁开 捧出 疼痛 小巧玲珑
（1）学生认读以上词语。
（2）联系上下文，理解词语的意思。
（3）从词中抽出文中生存，开火车认读并扩词。
（4）说说这些生字在读音和书写上要注意什么。
（5）指名发言，评议、交流。
（6）教师小结，强调识字重难点。
①字音：
“苹、增、映、岭、睁、捧、痛”为后鼻音。
“竿”为前鼻音。
“薄”是多音字。bǎo（很薄）bó（瘠薄）
②字形书写。
“巧”左边是“工”右边第二笔为“ㄅ”，没有点。
“痛”偏旁是“疒”，与“通”区分
“需”上下结构，上面是“雨”，下面是“而”。
（7）学生再读生字词，巩固识记。
1、分段开火车指名读课文。
2、想想：每个自然段主要写了什么？
3、指名反馈，评议、交流。
4、教师点评，引导概括段意。
第一自然段：酸枣树印象最深。
第二自然段：酸枣树发芽长叶。（春天）
第三自然段：酸枣树开花结果。（初夏）
第四自然段：酸枣树枣熟打枣。（深秋）
第五自然段：酸枣树奉献甘美。
5、 学生正确、流利地逐段朗读课文。
1、学习课文第一自然段，认识故乡。
（1）指名读课文第一自然段。
（2）说说：这段话主要围绕哪句话来写？你从哪些词句体会到“我的故乡是果子树的王国？”
（3）指名反馈，评议、交流。
（4）教师引导理解“村边村头、路旁沟底、栽满、各种各样、一丛丛、一簇簇”，体会故乡的果树多、种类多以及酸枣树的多。
（5）指导学生抓住重点词语，练习有感情地朗读课文第一自然段。
2、学习课文第二自然段，感受酸枣叶的可爱。
（1）学生默认课文的第二自然段。
（2）想想：这段话共有几句话，每句话主要写什么？
（3）指名反馈，引导了解句意。
（4）议议：文中哪句话写得好？为什么？
①学生自由发言，反馈，交流。
②教师引导感受酸枣发新芽时的稚嫩可爱，以及酸枣的新叶在阳光下的美丽的鲜活，并从中体会作者观察的细致与描写的生动。
③指导学生有感情地朗读课文第二自然段。
1、教师小结，作者通过细致的观察和生动的描写，让我们真切地感受到了故乡酸枣树发芽长叶时的美丽、可爱。
2、学生齐读课文第一、二自然段。
3、结束课堂，布置作业。
第二课时
1、继续学习课文，体会酸枣树花、果的可爱，感受孩子们打枣吃枣的快乐。
2、有感情地朗读课文，背诵课文二、三、四自然段。
3、继续体会作者观察的细致与描写的生动。
4、仿照课文，练习介绍《我爱故乡……》。
酸枣树花、果园，以及孩子们打枣的情景图或课作。
1、抽读本课的生字新词。
2、教师反馈强调作业中的书写错误。
3、说说：作者是怎样描写酸枣树的叶子的？
4、指名反馈，评议。
5、教师再次引导体会作者观察的细致与描写的生动。
6、学生有感情地齐读课文第二自然段。
1、教师出示导读提纲，学生自然课文三、四两段。
（1）认真读课文三、四自然段。
（2）想想：作者是怎样描写酸枣树的花和果的？找出描写花的句子画上“——”，找出描写果的句子画上“ ”。
（3）读一读找到的句子，说说，从这些句子中你体会到什么？
（4）练习有感情地朗读句子。
2、逐项指名反馈，评议。
3、教师引导学生抓住文中重点词句体会。
（1）“黄黄的、火粒般，像……金色的小星星”——认识酸枣花的颜色、大小、形状，体会酸枣花的小巧、美丽、可爱。
（2）酸枣：
“小酸枣、由青变绿、由小变大，红红的……到处是……酸酸的……”——认识酸枣的成熟过程，了解酸枣的颜色、味道，体会酸枣的诱人与鲜美。
4、指导学生练习有感情地朗读文中描写花、果的句子。
5、引导体会作者观察的细致与描写的生动：刚大家读了这么多优美的句子，现在请你介绍一下你最喜欢哪一句？说说喜欢的原因。
（1）学生自由发言，交流、介绍。
（2）教师适时点评，引导体会作者的观察方法与遣词用句的精妙。
（3）学生再次深入地有感情朗读句子。
6、教师小结导读：如此诱人的酸枣渐渐长大，孩子们的期望也一天天膨胀，你知道孩子们在期望什么？（枣熟打枣、吃枣）深秋到了，酸枣终于成熟了，孩子们是怎么做的？
7、学习的第四自然段中相关句子，体会孩子的快乐。
（1）指名说说：孩子们是怎么做的？
（2）齐读文中句子。（第四段中3~6句）
（3）议议：这几句话主要写了什么？
（4）指名反馈，评议。（写孩子们打枣、拾枣、吃枣）
（5）谈谈：从这几句话中你感受到什么？（孩子对酸枣的喜爱）
（6）找找：文中哪些词语最能看出孩子们对酸枣的喜爱？
（7）反馈、引导体会：“乱打一阵、忙着、常有的事、忘记疼痛”感受孩子们的童真、可爱以及酸枣给他们带来的快乐。
（8）指导学生有感情地朗读课文第四段。
1、教师导言：酸枣树的叶、花、草是如此的小巧、可爱、诱人，可你知道它们是生长在什么样的地方吗？
2、学生反馈。
3、齐读课文最后一段。
4、说说：读了这段话，有什么感受？
5、学生自由发言。
6、教师点评，引导体会酸枣树生命的玩强，感悟酸枣树无私地为人们奉献甘美。
7、学生练习有感情地齐读课文最后一段。
8、教师小结导背：作者通细致的观察与生动的描写向我们介绍了酸枣树可爱、诱人的叶、花、果，现在就请大家把这些优美的描写记忆在你们的脑海中。
9、学生自由练习背诵课文第二、三、四自然段。
10、指名反馈，评议。
11、引导说话：你能否也像作者介绍酸枣树这样来介绍一下你家乡的水果或其他特产。
12、学生练习以“我爱家乡的……”为题说一段话。
13、评议：谁说得最通顺、最具体、最生动。
叶——像小巧玲珑的翡翠

酸枣树 花——像金色的小星星

果——像玛瑙像珍珠，是火是霞
孩子们——打枣、拾枣、吃枣（快乐）