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| 《看图说话写话：救小鸟》教学设计 教案 | |||||
作者：未知 文章来源：网站收集 点击数： 更新时间：2007-8-31  |
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1.指导学生仔细观察图画和认真思考问题，培养学生的观察能力和思维能力。 2.指导学生续编故事，培养学生的口头表达能力。 3.让学生在说的基础上写话，培养写话能力。 4.教育学生遇事要多动脑筋。 教学重难点： 培养学生说话写话能力和发散思维。 教具运用：CAI课件 教学过程： 一、谈话导入 二、指导观察 1.（出示第一幅图）请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了些什么？用自己的话把图画的意思说一说？ 2.小朋友看见这些，他会怎样？请同学们接着观察第二幅图（出示第二幅图） 指名说。 3.小朋友跑回家会想出什么办法救小鸟呢？板书课题：救小鸟（出示第三幅图） ①前后四个人为一个小组展开讨论：小朋友会想出什么办法救小鸟。 ②全班汇报，指导说话。 4.请同学们选择一种救小鸟的办法，与前面两幅连起来，把故事完整地说给大家听。 ①看着大屏幕，自由地把故事内容说一说。 ②请几名学生连起来说故事。师生共同评议。 三、写话指导 写一段话，也可以写几段话，刚才你们是怎么说的现在就怎么写，没学过的字写拼音。教师巡回指导。 四、交流评议 1.请几名同学把他写的话念给大家听。 2.师生共同评议。 五、总结 板书设计： 救 小鸟 木棍 赶走 鱼 引开 玩具枪 打下 虎面具 吓跑 …… 评点： 看图说话写话《救小鸟》是语文出版社S版课标实验教科书二上语文百花园三中的学习内容。这节课的教学设计有以下三个主要特点：一是设计生动形象的图画，培养学生的说话写话兴趣，体现《语文课程标准（实验稿）》的基本理念。教学中，先出示教科书中的图画，让学生观察，激发表达欲望。在学生想像表述“用什么办法救小鸟”时，又适时出示“木棍赶”、“鱼引开”、“玩具枪打下”、“虎面具吓跑”等一组生动形象的画面，进一步激发学生的学习兴趣。二是让学生无拘无束地自由表达。教科书中前面两幅图，学生观察后，教师要求学生用自己的话说一说，不提过多的要求，不设置条条框框。关于想像部分，即“用什么办法救小鸟”，教师让学生把自己的想法先在小组交流，然后全班汇报，学生能说出几十种救小鸟的方法。这部分说话写话是教学中的重点，能发展学生的个性，体现自由表达的教学理念。三是教师适当指导，提高学生说话写话能力。教学中，对于学生说话写话的优点，教师进行肯定；对于表达中的缺点，如表达顺序不当、用词不妥、遗漏重要内容等，教师及时指导。此外，这节课从说到写、重视学生的说写实践、注意培养学生的创新思维、面向全体学生也是值得肯定的。 （湖北省大冶市教研室黄海如） |
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