一、测评对象

使用“义务教育课程标准实验用书（S版）”的三年级学生。

二、测评时间

本学期期末。

三、测试内容与测试方法

以下提供的测评内容和测试方法，可以根据本地区、本学校的实际情况灵活运用。

（一）字词基础

测试方法：

可以选用以下两种方法测试学生掌握字词的程度。

1．听写学过的词语。提供50个词语（不限于两字词语），由老师读词语，学生在田字格中听写。听写的每个词语中都应该包含本册要求会写的字，选在日常生活中使用频率比较高的。本测试题意在考查学生的注意力、听力和记忆、书写词语的能力。

2．看拼音写词语。提供50个词语的拼音，学生在田字格中书写。提供词语的原则同上。本测试题意在考查学生认读拼音和书写词语的能力。

（二）语言积累

测试学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文以及默写古诗。

测试方法：

1．从本学期的精读课文和要求背诵的课文中（不含古诗）选取片断，学生用抽签的方式确定朗读、背诵的内容。朗读字数总量为300字左右，背诵字数为150字左右。

2．用默写古诗的方法考查学生对古诗的掌握程度。如果诗中有不要求会写的字，可以采用填空的形式，让学生填词语或填诗句；如果诗中没有不要求会写的字，可以让学生默写。

（三）阅读理解

测评学生能否理解程度适合的阅读材料，并能完成短文后的题目。

测试方法：为学生提供难易度适当的短文，请学生读完后回答问题。问题的设计重在考查学生能否独立读懂短文，理解短文的意思，是否具有初步的分析概括能力。

（四）口语交际和综合性学习

1．参考学生平时在口语交际课和阅读课上答问、质疑、讨论、交流的表现，为学生的口头表达能力做出综合评价。可以从交际态度、听说习惯、口头表达能力等方面进行评价。

2．参考学生在综合性学习中的表现和成果，从主动搜集资料、运用资料，合作精神，语文运用能力等方面对学生做出综合评价。

（五）习作

测评学生能否就给定的范围进行习作，清楚地表达自己想写的内容。习作的要求是有比较具体的内容，语句比较通顺，不写错别字。评价方法见习作评分说明。

四、评价方法建议

本次测试的主要目的，对学生来说，是为了检测语文学习质量；对教师来说，是为了发现问题，改进教学。因此，本学期的评价应包括平时的考察和期末的测试。识字写字和口语交际的考察可以在平时进行，期末测试可以包括听写词语、语言积累、阅读理解、习作几项内容，建议测试形式可以以单项测试和综合测试相结合的方式进行，并按星级评定（或优、良、及格、不及格）的方式进行评价。

五、测试结果的统计分析

对于测试结果的统计分析主要从以下两个方面进行。

1．对全班学生期末测试成绩进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，采取补救措施，改进今后教学。（见附件一）

2．对学生个人学习质量进行记载和分析，作为学生语文学习的成长记录。（见附件二）

附件一：

省市学校三年级班学生语文期末测试情况统计表

班级总人数：测试时间：年月

说明：上表中的测试内容可以根据实际情况增减。

附件二：

学校三年级班学生语文学习情况登记表

测试时间：年月

说明：上表中的测试内容可以根据实际情况增减。

附：参考测试题

一、听写词语或看拼音写词语。

教师可以从提供的两组词语中选择一组听写。

测试时，教师用稍慢的速度，每个词语读两遍，使每个学生都有比较充裕的时间完

成听写，所有的词语写完之后，教师再完整地读一遍，让学生检查订正

此项测试也可以采用听写词语和看拼音写词语并用的办法，即一部分词语听写，一部分词语看拼音写。

第一组：

播种瀑布颜色清脆疾飞面临仿佛挣扎埋住道德杰出

记录分析陷在寓言缤纷轻盈喜悦碰到嘲笑嘴唇抚慰

执意享受隐约疏忽原谅旅途池塘碧蓝夺目塑料思索

郊区平坦公鸡欣赏崭新竞争起伏嫩草

密密的一堆堆纪念馆

斩钉截铁刻舟求剑气喘吁吁温文尔雅无忧无虑完好无损

第二组：

品尝乳汁衬衫等待乖巧欢愉属于恢复遇难责任倒塌

研究贡献笨重停稳掏出舞姿舒展闭合柔和厌恶倾斜

纳闷玻璃细碎补偿委屈平衡商量泡沫羡慕捡起赛跑

暑假习惯估计淘汰检阅牵引催促气氛

火辣辣一盏灯一骨碌

声势逼人小心翼翼精疲力竭兴高采烈走街串巷受益无穷

二、阅读短文，完成短文后的题目。

第一组

短文一：

有些生物浑身长满了刺。豪猪浑身细长的刺，平时紧紧地贴在皮肤上，一旦遇到危险，豪猪就会张开这些刺，刺向敌人，保护自己。穿山甲浑身的鳞片就是它的刺，与指甲相类似。虽然它的鳞片不像刺那样尖利，但鳞片的边缘像刀刃一样锋利。人们最熟悉的带刺的植物应该是仙人掌了，它们身上的刺就是叶片，为了减少水分的蒸发，这些叶片就进化成了刺。生长在亚马逊丛林的棕榈树，它的树干密布着的尖刺就是为了保护自己的果实不受动物的侵害。

1．短文介绍了哪几种生物身上的刺？请写在下面的横线上。

2．这些生物身上的刺有什么作用？

短文二：

象

象都有一条长长的鼻子，它和上唇生在一起成圆筒状。非洲象的长鼻上面皱纹又多

又深，很像救火用的水龙带。鼻端有两个突出的指状物。印度象的长鼻比较光滑，略有皱纹，鼻端有一个突出的指状物。象鼻除了有嗅觉外还是得力的工具，它能卷取树叶，拔起树木，搬运木材，驱除身体上的蚊蝇，又会吸水冲洗身体。吃东西时，大象用鼻子卷起食物送到嘴里，饮水时先用鼻子吸水再喷到口中。鼻端的指状物能够捡拾细叶，采摘果实。象鼻又是武器，能把野兽卷起掷到远处。

象的表皮光溜溜的不保温，又怕晒，所以它既怕热，又怕冷，象喜欢栖息在阴暗的

森林里。旱季栖息在近水的密林中，雨季生活在多植物的沼泽地带。酷热的时候隐藏在森林深处，喜欢在河水中浸泡，把泥浆涂满身体，防止蚊蝇叮咬。象的食量很大，每天要吃两三百斤食物，喜欢吃嫩枝、嫩叶、青草、无花果、甘蔗、香蕉，有时也吃农作物如到紫、瓜类等。

1．短文第一自然段介绍了，第二自然段介绍了

。

2．概括地写出象鼻除了有嗅觉外，还有哪些作用。

第二组

短文一：

南极有十分罕（hǎn）见的景象，那就是南极光。在漫长的极夜中，突然，漆黑的

天幕上闪现出绚（xuàn）丽夺目的光彩：有时像天空垂下的帘幕，有时像不断蹿（cuān）动的火焰（yàn），有时像强烈的探照灯光动荡摇曳（yè），有时像天上的流星一掠（lüè）而过。几百年来，凡是见过南极光的人没有一个不为这奇景惊叹不已。

1．从课文中找出和下面词语意思相近的词填在括号里。

少见——（）美丽——（）

2．短文在描写南极光时，把它都比做什么？

短文二：

竹

春雨过去后，竹林里，尖尖的竹笋纷纷破土而出，一夜之间，新竹遍地。

竹子是怎样成长的呢？它是一年成才的植物。冬天，竹根在土壤里吸饱了养分，气候稍转暖就开始萌发。春季，是竹子生长的旺季。可这时候，往往因为土壤比较干燥，水分不够，笋芽藏在土里。等到一场春雨下来，土壤里的水分多了，春笋吸足了水分，就顶土而出。它们一天能长高一、二尺，有的还能长高一米。遍地的新竹，不到一年就能长成竹林。

竹子的杆能够制成笙（shēng）、笛，能制成箩筐、扁担、竹杠、脚手架；它的枝丫扎成扫帚（sàozhǒu），能除去污尘；甚至它的落叶，也要和大地拥抱在一起，腐烂成为肥料。竹，从根到稍，从杆到叶，把一切献给了人类。

1．为什么一场春雨过去后，一夜之间就会新竹遍地？请你在文中找到答案，

用“”画出来。

2．请你简单地回答：竹子有哪些用途？

三、习作（任选一题）

1．在成长的过程中，你一定经历过许多难忘的事，选择一件写下来。做到：把事

情的经过写清楚，语句要通顺，不写错别字。

2．假如你登上了“神州八号”宇宙飞船，你会想什么，做什么？请展开想像的翅膀，把想到的写下来。做到：想像丰富，语句通顺，不写错别字。

测试题参考答案及评分标准

一、听写词语

评分办法：

以词语为单位，写错字不给分。

错 0—5个字，得五颗星；错6—10个字，得四颗星；错11—15个字，得三颗星；

错16—20个字，得二颗星；错21个字以上，得一颗星。

二、语言积累

朗读、背诵评分标准（共占10分）：

星级评定：

9．5—10分五颗星

8—9分四颗星

6—7．5分三颗星

5．5分以下二颗星

三、阅读理解

学生自己阅读两篇短文，并完成文后的题目。教师可以从提供的两组短文中任选一

组，对学生进行测试。建议测试时间为30分钟。

参考答案及评定方法如下：（共占20分）

星级评定：

18—20分五颗星

15—17．5分四颗星

12—14．5分三颗星

9—11．5分二颗星

8．5分以下一颗星

四、口语交际

对口语交际的评价，主要考查以下内容：

1．在语文课上及学校生活中参与交际是否态度积极。

2．是否能比较清楚、明白地表达自己的意思。

3．是否有良好的语言习惯，如：认真倾听别人的发言，说话态度自然大方、有礼貌。

4．能否与同学较好地合作。

参考学生自评、同学互评和教师评价的结果，对学生进行综合评价，做出星级评定。

五、习作

注意事项：60分钟完成。

评定标准：共20分，其中卷面书写2分。

（一）各类文评定标准：

一类文（18分）：符合题目要求，内容比较具体，语句通顺，能比较正确地使用学过的标点符号。

二类文（15分）：符合题目要求，内容比较具体，语句比较通顺，标点大体正确。

三类文（12分）：基本符合题目要求，内容不够具体，语句不够通顺，标点符号错误很多。

四类文（9分）：不符合题目要求，内容不具体，语句不通顺，没有或很少有标点符号。

（二）错别字扣分标准：

1．每1—3个扣0.5分，4—6个扣1分，以此类推，最多扣3分。

2．重复出现的错别字只扣一次。

3．学过的字（要求会写的字）写拼音算错，没学过的字（包括会认字）写出拼音不扣分。

4．简化字总表外的不规范的简化字算错字。

（三）卷面评定标准（2分）：

书写不工整，卷面不整洁，格式不正确，扣1分；正常修改不影响卷面成绩。

（四）计分办法：

1．根据评分标准评定作文等级。

等级分+卷面分－错别字分=实得分

2．根据实得分进行星级评定

18—20分五颗星

15—17．5分四颗星

12—14．5分三颗星

9—11．5分二颗星

注：（1）“等级分”即18分、15分、12分、9分，不得是其它分。

（2）阅卷要用各类评定标准全面衡量，不得只凭一点给分。